Технология организации здоровьесберегающего образовательного процесса на аудиторном занятии в вузе
24 августа 2020 года
21:15
Технология организации здоровьесберегающего образовательного процесса на аудиторном занятии в вузе
Текст новости:
3 . Состояние здоровья учащейся молодежи как значимой социальной группы нашего общества, во многом определяет процветание государства. Здоровье будущих специалистов можно рассматривать в качестве гуманитарного индикатора, условия эффективного развития современной системы высшего образования. В связи с этим одной из приоритетных государственных задач является сохранение здоровья студентов в образовательном процессе вуза, что подчеркивается в нормативных документах Минобрнауки России и Приднестровской Молдавской Республики (ПМР): Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования»; Федеральной целевой программе «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России», в Государственной целевой программе «Улучшение условий труда и учебы в системе просвещения Приднестровской Молдавской Республики», в приоритетном национальном проекте «Образование» и Законе Приднестровской Молдавской Республики «Об образовании», в государственных образовательных стандартах для вузов и др. В последние годы в вузах России и Приднестровской Молдавской Республики разработаны и внедрены мероприятия по гигиенической оптимизации условий обучения и увеличению работоспособности студентов (регулярные занятия физической культурой; соответствие организации труда и режима дня гигиеническим требованиям; создание комфортного психоэмоционального климата в учебном коллективе; обоснование гигиенической модели среднесуточного бюджета времени студента; оптимальные функциональные размеры аудиторной мебели и др.). Вместе с тем, организации здоровьесберегающего образовательного процесса на различных видах аудиторных занятий в вузе (лекции, семинары, лабораторные и практические занятия) уделяется недостаточное внимание. Исследование, проведенное в вузах России и Приднестровской Молдавской Республики показало, что факторами риска на аудиторном занятии студенты считают неблагоприятную предметно-пространственную среду – 30 %, игнорирование преподавателями индивидуальных особенностей студентов – 35%, чрезмерную длительность аудиторного занятия и отдельных видов учебной деятельности – 33%, стресс на аудиторном занятии – 31%, авторитаризм преподавателя – 26%, гиподинамию – 31 %, нерациональную организацию учебного процесса – 24%. Практика свидетельствует, что аудиторные занятия в вузе являются достаточно утомительными, примерно у 75% студентов к концу занятий отмечается существенное снижение работоспособности. Актуальность разработки технологии организации здоровьесберегающего образовательного процесса на аудиторном занятии в вузе определяется, прежде всего, необходимостью минимизации факторов, снижающих здоровье студентов. Такими факторами выступают: стрессовая

Текст со страницы (автоматическое получение):
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник