Формирование профессиональной мобильности будущего бакалавра в сфере адаптивной физической культуры
24 августа 2020 года
21:22
Формирование профессиональной мобильности будущего бакалавра в сфере адаптивной физической культуры
Текст новости:
3 . Реализация в системе высшего образования компетентностной модели профессиональной подготовки бакалавров и магистров отвечает быстро меняющимся требованиям рынка труда, экономической и социальной сфер жизни общества, для которых характерно вместе с ростом роли инновационных, в том числе и цифровых технологий, признание ценности человеческого капитала. В числе базовых характеристик современной профессиональной деятельности наряду со специальными компетенциями (профессиональными компетенциями, hard skills) немаловажное значение отводится надпредметной надстройке – ключевым компетенциям, или общекультурным и общепрофессиональным, или soft skills. Именно последние выступают драйвером конкурентоспособности профессионала. Профессиональная мобильность является одним из важных качеств в орбите данных надпредметных личностно-профессиональных образований. Именно профессиональная мобильность детерминирует тенденцию непрерывного саморазвития и самообразования личности профессионала, определяет его способность эффективно действовать в новых условиях, являясь, тем самым, центральным компонентом профессиональной компетентности. Несмотря на универсальный характер профессиональной мобильности, ее содержание и возможности развития обусловлены конкретной профессиональной сферой. В частности, профессиональная деятельность в сфере адаптивной физической культуры требует высокой степени горизонтальной мобильности, что обусловлено, во-первых, ее интегрированным характером (синтез педагогической, воспитательной, развивающей, реабилитационной, компенсаторной, профилактической деятельностей), во-вторых, необходимостью постоянного совершенствования профессиональной компетентности и комплекса личностных качеств, определяющих эффективность труда. В вертикальном измерении данная профессиональная сфера достаточно ограничена, кроме того, эта деятельность не сопряжена с широким социальным признанием, авторитет профессионала в сфере адаптивной физической культуры локален. В данном контексте развитие профессиональной мобильности позволяет бакалавру в сфере адаптивной физической культуры самоактуализировать свой личностный потенциал, удовлетворить потребность в успехе и признании, что естественным образом сказывается на повышении результативности труда, предотвращении профессионального выгорания. Развитие профессиональной мобильности человека может осуществляться как в период профессиональной подготовки, так и в период непосредственной профессиональной деятельности. Если в первом случае этот процесс обладает целенаправленным характером, следовательно, он управляем, то во втором случае он стихиен и дискретен. Очевидна необходимость активации процесса формирования и развития профессиональной мобильности личности именно на уровне высшего образования.

Текст со страницы (автоматическое получение):
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник