Педагогические стратегии организации образовательной речевой коммуникации младших школьников
11 сентября 2020 года
22:36
Педагогические стратегии организации образовательной речевой коммуникации младших школьников
Текст новости:
3 . Современный век – век коммуникаций. Коммуникация охватывает все сферы жизни современного общества и становится целевым ориентиром образования XXI века. На Всемирном экономическом форуме в 2015 году в докладе «Новое представление об образовании: поощрение социального и эмоционального обучения через технологии» была предложена новая модель навыков XXI века, где коммуникация и сотрудничество выступают в качестве приоритетных целей. Национальный проект «Образование» (20192024 гг.) также включает проект «Современное образование», который направлен на развитие финансовой и правовой грамотности, общекультурных и «гибких» метапредметных компетенций, включая коммуникативные. В качестве обязательных метапредметных результатов Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) определяет коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. По данным исследования НИУ ВШЭ «Навыки XXI века в российской школе: взгляд педагогов и родителей» (2018), 89,3% российских учителей ощущают свою ответственность за формирование у учащихся умения излагать свои мысли устно и письменно, и лишь 25% респондентов ответили, что школа должна учить навыкам общения и сотрудничества («находить общий язык, работать с другими людьми»). Как следствие такой позиции, на сегодняшний день в школьном образовании, в том числе и начальном, преобладает фронтальная работа, а работа в малых группах, обучение в сотрудничестве, работа в команде пока не получили широкого распространения. В исследованиях В.В. Семеновой, Г.У. Солдатовой, Д.И. Фельдштейна отмечается проблема низкой социальной компетентности у детей младшего школьного возраста, которая проявляется в их беспомощности в отношениях со
Связанные объекты: #XXI (найти в новостях).

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики