Формирование прогностической компетентности студентов педагогической магистратуры
16 января 2021 года
22:53
Формирование прогностической компетентности студентов педагогической магистратуры
Текст новости:
. Современная образовательная система нашей страны подвергается динамичным изменениям, которые обусловлены непрерывной социально-экономической и политической трансформацией социума. Это приводит к расширению проблемного поля подготовки будущих педагогов, умеющих эффективно реализовывать образовательные стратегии в условиях постоянного преобразования образовательного пространства. Трансформация системы высшего образования в нашей стране и выделение ступени магистратуры затронули ряд вопросов, касающихся подготовки компетентных магистрантов педагогического направления. Стоит отметить, что обучение студентов педагогической магистратуры осуществляется во всех федеральных университетах. В соответствии со Стратегией инновационного развития России до 2020 года, ведущая роль в подготовке «инновационных специалистов образования» отводится педагогической магистратуре. Как отмечается в данном документе, именно в магистратуре большая часть обучающихся занимается научноисследовательской деятельностью, направленной на решение перспективных задач инновационного развития. Прогностическая компетентность обеспечивает не только решение вышеуказанных задач, но и рассматривается как важное условие подготовки педагогов в динамичной образовательной системе XXI в. В современной педагогической науке прогностическая компетентность выступает фундаментальной базой педагогического мастерства и результативности работы по улучшению качества образования. О.М.Растопчина, С.А. Тарасова, Н.И.Калаков, Н.В. Булдакова в своих исследованиях обосновывают взаимосвязь результативной профессиональной деятельности с высоким уровенем сформированности прогностической компетентности. Обобщая вышеизложенное, мы считаем, что при подготовке студентов педагогической магистратуры необходимо уделять повышенное внимание целенаправленному формированию прогностической компетентности. По результатам первичной диагностики уровня сформированности прогностической компетентности магистрантов Казанского (Приволжского) федерального университета было выявлено, что только 3,7% студентов обладают высоким уровнем сформированности данного компонента. А 90,8% магистрантов педагогического направления не применяют навыков прогнозирования в своей профессионально-педагогической деятельности. Это позволяет констатировать отсутствие должного внимания к прогностической компетентности в процессе подготовки будущих педагогов как к важному фактору, обеспечивающему успешное становление будущих профессионалов образовательной системы. В настоящее время в отечественной педагогике усиливаются тенденции по реализации эффективного процесса обучения и подготовки высококвалифицированных педагогов. Это, в частности, связано с 3

Связанные объекты: #XXI в (найти в новостях).

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики
  16 января 2021 года
14:10
Bildwissenschaft. Débats contemporains sur l’image
★★  16 января 2021 года
01:26
La Biodiversité, la mer et les Caraïbes
★★  15 января 2021 года
18:20
Marcel Broodthaers. L'artista degli anagrammi nascosti
  15 января 2021 года
17:46
Marcel Broodthaers. Écrivain d’images (1924-1976)
★★  15 января 2021 года
08:39
Models at the Service of Marine Nature-based Solutions
  14 января 2021 года
18:53
Reconstructing the Treaty Network