Формирование культуры чтения художественного текста у учащихся на начальном этапе литературного образования
24 января 2021 года
06:14
Формирование культуры чтения художественного текста у учащихся на начальном этапе литературного образования
Текст новости:
3 В современном мире-тексте, в ситуации постоянно растущего потока информации и изменения способов ее освоения, чтение по-прежнему остается для человека универсальным инструментом познания и развития. Культура чтения текстов разной природы рассматривается как основа информационной культуры личности и как условие для профессионального и личностного развития человека, установления его диалога с миром. Российское образование активно стремится войти в мировое образовательное пространство, решая задачу формирования и развития читательской грамотности. В школьном образовании сегодня основное внимание уделяется овладению навыками смыслового чтения как основы формирования универсальных учебных действий, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее ФГОС). Однако повышенное внимание к формированию универсальных учебных действий приводит к игнорированию специфики предметов области искусства, к недостаточному использованию накопленного опыта и достижений отечественной методической науки в сфере школьного литературного образования. Ориентированность школы на достижение высоких результатов в области грамотности чтения в соответствии с критериями PIRLS, направленными в большей степени на развитие информационного чтения (поиск явной и скрытой информации в тексте и работа с ней), приводит к тому, что уже на начальном этапе литературного образования преобладают стратегии смыслового чтения. Происходит подмена понятий «культура работы с информацией» и «культура чтения художественного текста». В данной ситуации становится актуальным обращение к проблеме культуры чтения художественного текста. Целенаправленное формирование культуры чтения художественного текста в школьной практике поможет отделить задачи чтения как процесса восприятия и понимания текстовой информации нехудожественной природы от задач чтения текстов художественной литературы, актуализировать значимость эстетической области чтения, за которую традиционно в русской культуре «отвечает» система школьного литературного образования. Чтобы в современном мире мультимедийных технологий «не растворилось» накопленное веками литературное наследие, современному читателю необходимо владеть не только информационной грамотностью, но и культурой чтения художественного текста как источника для духовного и эстетического осмысления жизни; необходимо научиться разграничивать стратегии чтения художественных и нехудожественных текстов культуры. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования культуры чтения художественного текста. Начинать этот процесс необходимо с первых уроков литературного чтения в начальной школе, от этого во многом будут зависеть не только дальнейшее литературное

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики
  23 января 2021 года
10:20
Que réviser dans la Constitution? Bilan d'une réflexion collective
  22 января 2021 года
17:32
La science ouverte au temps de la COVID-19
  22 января 2021 года
17:27
Presentation of theoretical approaches
  22 января 2021 года
17:26
Le réseau IMISCOE et le programme Divcult
  22 января 2021 года
15:15
Faits et fictions à l’heure du populisme