Развитие гражданского самосознания студентов колледжа во внеучебной деятельности
18 сентября 2020 года
04:45
Развитие гражданского самосознания студентов колледжа во внеучебной деятельности
Текст новости:
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ . В начале XXI века в России произошла смена устоявшихся ценностей, обострились общественные отношения, усилилась социальная стратификация. Социальная ситуация достигла кризисного состояния, что вызвало новые угрозы для развития страны: международный терроризм, проникновение западной «дешевой» субкультуры в молодежную среду, правовой нигилизм, депрессивное состояние определенной части молодежи. Стали очевидными размытость идеалов, культ денег и удовольствий, проявления экстремизма и радикального национализма. Появилось множество субкультурных молодежных группировок типа «АУЕ» (арестантский уклад един), «Кэжуал», «Колумбайнеры» и др. Для значительной части подростков стали чуждыми и эфемерными основные ценности, такие как патриотизм, чувство причастности к судьбе Родины, историческая память, гражданское самосознание. Одно из наиболее уязвимых групп учащейся молодежи в плане формирования гражданского самосознания являются студенты системы среднего профессионального образования по целому ряду причин. Во-первых, это наиболее многочисленная категория учащейся молодежи (всего в России в 2019 году в системе СПО обучалось 3 006 360 студентов, в Республике Татарстан – 71 185 студентов в образовательных организациях системы СПО), преимущественно подросткового возраста. Эта категория подростков требует к себе особо пристального внимания. Во-вторых, в средних профессиональных организациях учатся дети из разных социальных слоев населения – малоимущих, среднего класса, из многодетных семей, дети матерей-одиночек, в том числе, из семей социально неблагополучных. В-третьих, зачастую система воспитательной работы в профессиональных организациях ослабевает в силу акцентирования внимания, прежде всего, на проблемах профессиональной подготовки специалиста. Так, первичный опрос студентов колледжа Казанского инновационного университета выявил, что только 25% студентов обладали гражданским самосознанием. 45% преподавателей считали сферу гражданского воспитания для них не главной. К сожалению, приходится констатировать, что в системе учебно-воспитательной деятельности образовательной организации среднего профессионального образования не уделяется должное внимание профилактике деструктивного поведения учащейся молодежи и выстраиванию системы внеучебной деятельности с акцентом на развитие гражданского самосознания. В этих условиях становится очевидно, что образовательные организации, совместно с молодежными объединениями, должны обращать особое внимание на гражданское воспитание молодого поколения. Этому способствует ряд законодательных и нормативно-правовых актов федерального и регионального уровней последних лет: Конституция Российской Федерации (1993 год), Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 год), Государственная программа «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации» (2015 год), «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года» (2015 год), Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (2016), Государственная программа «Развитие молодежной политики в Республике Татарстан на 2019 – 2021 годы» (2019). В целях и задачах «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года» особое внимание уделено «формированию российской гражданской иден- 3
Связанные объекты: #XXI (найти в новостях), #Государственная (найти в новостях).

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики