Индивидуализация научно-исследовательской деятельности иностранных магистрантов посредством информационных библиотечных ресурсов
16 января 2021 года
12:48
Индивидуализация научно-исследовательской деятельности иностранных магистрантов посредством информационных библиотечных ресурсов
Текст новости:
3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ . В последние два десятилетия число иностранных магистрантов, обучающихся в России и Китае, продолжает увеличиваться. Однако они испытывают большие затруднения в реализации научно-исследовательской деятельности, в большей мере, при выполнении научных исследований, выступлениях на научных конференциях и семинарах, в разработке и оформлении научных докладов, статей, тезисов, курсовых работ и магистерских диссертаций. К числу проблем относят, прежде всего, языковые затруднения. Кроме того, возникают информационные препятствия, так как на уровне бакалавриата у многих иностранных студентов не были сформированы умения поиска, логической переработки и применения научной информации, они не умеют организовывать свою научно-исследовательскую деятельность (далее – НИД) без посторонней помощи. Развитию у иностранных магистрантов умений и навыков конструировать новую самостоятельно / приобретать, оригинальную научную перерабатывать информацию и могут содействовать современные информационные библиотечные ресурсы (далее – ИБР). Степень разработанности темы. Анализ научной литературы показал, что проблема индивидуализации обучения активно исследуется российскими [Бударный 1965, Границкая 1991, Зарипова 2015, Исаев 2011, Ковалёва 2010, Рабунский 1975, Унт 1990 и др.] и китайскими учеными в области педагогики [Бу Чжиго 2016, Гу Миньюань 2011, Лу Чжунхэн 1998, Лю Сяньцзюнь 2011 и др.]. Различные аспекты данной проблемы рассматриваются в диссертационных исследованиях [Васильченко 2012, Джахбаров 2019, Дьячук 2017, Иванов 2004, Коврова 2003, Кузьмина 2008, Лузанова 2019, Опрышко 2004, Панишев 2014, Донг Джунву 2016, Ли Гуан 2005, Тан Хай 2010 и др.]. Научных трудов, посвященных индивидуализации научно-исследовательской деятельности, меньше. Среди них исследователи уделяли внимание тому, как использовать различные информационные технологии для организации НИД и развития самостоятельности студентов [Валеева 2018, Елисеев 2014, Николаева 2013, Сэкулич 2018, Тёплая 2015 и др.]. Однако в настоящее время научные работы российских ученых не рассматривали дидактические возможности

Связанные объекты: #Лю (найти в новостях), #Ли (найти в новостях), #Елисеев (найти в новостях).

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики
★★  16 января 2021 года
01:26
La Biodiversité, la mer et les Caraïbes
★★  15 января 2021 года
18:20
Marcel Broodthaers. L'artista degli anagrammi nascosti
  15 января 2021 года
17:46
Marcel Broodthaers. Écrivain d’images (1924-1976)
★★  15 января 2021 года
08:39
Models at the Service of Marine Nature-based Solutions
  14 января 2021 года
18:53
Reconstructing the Treaty Network