Стратегии и средства легитимации институционализированных ценностей в педагогическом дискурсе
23 сентября 2021 года
21:39
Стратегии и средства легитимации институционализированных ценностей в педагогическом дискурсе
Текст новости:
3 Реферируемое диссертационное исследование посвящено изучению дискурсивной практики легитимации институционализированных ценностей в педагогическом дискурсе, который рассматривается как транслятор основных направлений доминирующей идеологии государства и ее ценностных установок, имплицитно формирующих ценностную картину мира каждого нового поколения представителей лингвокультурного сообщества. Традиционно институт образования как источник ценностных установок изучается через призму педагогики и культурологии. Однако воздействующая сила дискурса как средства формирования социальных практик сообщества определяется теми языковыми средствами и коммуникативными приемами, которые используются для его реализации. Таким образом, связана с тем, что оно вносит вклад в решение глобальной задачи изучения средств и механизмов языкового воздействия на различные социальные таргет-группы. Степень разработанности проблемы. Критический дискурс-анализ, лингвистика информационно-психологической войны, теория речевой аргументации ‒ направления, которые сегодня активно разрабатываются в лингвистике. В данном диссертационном исследовании этот вектор продолжается за счет применения к материалу институционального педагогического дискурса теории легитимации. Последняя, переживая в настоящее время этап бурного развития в зарубежных гуманитарных исследованиях, призвана ответить на вопрос о том, как ценности, феномены, явления, статус которых в определенной социальной группе еще нестабилен, намеренно укореняются в сознании ее представителей посредством продуманного использования определенных дискурсивных стратегий. Объектом исследования в работе является педагогический дискурс как институциональный феномен. Предметом – средства, стратегии и динамика реализации дискурсивной практики легитимации институционализированных ценностей в педагогическом дискурсе. Цель диссертационного исследования – выявив и описав стратегии, средства реализации дискурсивной практики легитимации институционализированных ценностей в педагогическом дискурсе, разработать динамическую модель ее развертывания на примере японского лингвокультурного сообщества. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: 1. Изучить эволюцию феномена «дискурс» в парадигме современного гуманитарного знания. 2. Обобщить подходы к пониманию сущности и методологии описания институционального дискурса. 3. Проанализировать институциональную природу педагогического дискурса и раскрыть суть термина «институционализированные ценности» в контексте дискурсивной парадигмы. 4. Рассмотреть подходы к изучению явления легитимации. 5. Уточнить место институционализированных ценностей, представленных в современном педагогическом дискурсе Японии, в ценностной картине мира лингвокультурного сообщества и обосновать необходимость


Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики
★★★★  23 сентября 2021 года
20:04
Principes de Droit constitutionnel belge (2e édition)
★★★  23 сентября 2021 года
09:50
crossroads ( Equinoxe FM 105.0) 22 Sept. '21, pt -2
★★★  23 сентября 2021 года
09:13
Crossroads ( Equinoxe FM 105.0) 22 Sept. '21, pt -1
★★★  23 сентября 2021 года
07:57
La scène énonciative de l’épistémologie
★★★★  22 сентября 2021 года
22:11
Session 10- Museums’ experiences in Belgium