Формирование гибких навыков коммуникации у студентов психолого-педагогического направления
23 сентября 2021 года
21:44
Формирование гибких навыков коммуникации у студентов психолого-педагогического направления
Текст новости:
3 . В профессиональной реальности XXI века актуализируется потребность в универсальной форме аттестации будущих специалистов в области психологической науки как маркера уровня сформированности универсальных компетенций в процессе получения высшего образования. В том числе трансформируется отношение к таким значимым профессиональным навыкам, как способность гибко и адекватно взаимодействовать с социальной действительностью, умение конструировать позитивную модель своего будущего, стрессоустойчивость, лидерские навыки, умение работать в команде, способность управлять своим эмоциональным состоянием, креативность в решении поставленных профессиональных и других задач. Данные способности определяются в зарубежных и отечественных источниках как гибкие навыки, которые представляют собой надпрофессиональные навыки, позволяющие студентам сформировать собственную активную карьерную стратегию с учетом личностного потенциала. В этой связи проблема подготовки специалистов психолого-педагогического направления, способных взаимодействовать со всеми участниками педагогического процесса, максимально отвечая вызовам современных общественных реалий, становится все более актуальной. Степень научной разработанности темы исследования. Важную роль в становлении предметного поля исследования гибких навыков коммуникации играют работы отечественных (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, Л.Г. Антонова В.М. Бехтерев, А.А. Бодалев, Е.П. Ильин, А.В. Карпов, Н.В. Клюева, А.А. Леонтьев, В.Н. Мясищев). В зарубежных исследованиях данный психологический феномен рассматривается в контексте soft skills (D. Almog, A. Asperin, R. Athayde, H. Chassidim, E. Chell, S. Cranfield, F. Fernandez, A. Fixsen,и др.). Специфика формирования гибких навыков коммуникации в образовательном пространстве высших учебных заведений отражена в работах таких исследователей, как Ю.М. Давлетшина, А.И. Ивонина, О.Л. Чуланова, Х.А. Шайхутдинова, J. Andrews, M.Sh. Hamzah, H. Higson, A. Jaffar, M. Nabishah, Ch. Tan, S. Tong, M.S. Velasco и др. В результате изучения предметного поля исследования гибких навыков коммуникации в современных научных источниках определены противоречия: - между необходимостью формирования гибких навыков коммуникации студентов психолого-педагогического направления и недостаточной разработанностью в психологической науке целостного представления о формировании данных навыков; - между потребностью к рассмотрению гибких навыков коммуникации как системы, находящейся в динамическом равновесии как с окружающей действительностью, а также и между ее элементами и отсутствием системного знания относительно структуры и содержания данных навыков. Выявленные противоречия очерчивают проблемное поле, связанное с определением подходов к формированию гибких навыков коммуникации студентов психолого-педагогического направления, среди которых приоритетное направление задано

Связанные объекты: #XXI (найти в новостях), #В М Бехтерев (найти в новостях), #Карпов (найти в новостях), #Мясищев В (найти в новостях), #A (найти в новостях).

Текст со страницы (автоматическое получение):
ПРИЕМНАЯ
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации
Высшая аттестационная комиссия при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации создана в целях обеспечения государственной научной аттестации
ВЫСШАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
Автоматическая система мониторинга и отбора информации
Источник
Другие материалы рубрики
★★★★  23 сентября 2021 года
20:04
Principes de Droit constitutionnel belge (2e édition)
★★★  23 сентября 2021 года
09:50
crossroads ( Equinoxe FM 105.0) 22 Sept. '21, pt -2
★★★  23 сентября 2021 года
09:13
Crossroads ( Equinoxe FM 105.0) 22 Sept. '21, pt -1
★★★  23 сентября 2021 года
07:57
La scène énonciative de l’épistémologie